Programa Intensivo
Cuidado sensible a niñas, niños y adolescentes en instituciones residenciales
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Cuidado sensible a niñas, niños y adolescentes en instituciones residenciales

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Importante: Las inscripciones se cierran el día 03 de septiembre a las 16:00 hrs (horario Santiago de Chile, Chile)


Características generales

  • Tipo: Programa intensivo con clases online en vivo y en directo.
  • Dirigido a: Profesionales que trabajan/colaboran en instituciones residenciales para niñas, niños y adolescentes con derechos vulnerados (albergues, internados, centros de atención, casas hogar, casas cuna, centros de asistencia social, etcétera).
  • Duración: : 04 de septiembre 2021 a 29 de enero de 2022.
  • Horario: Clases en vivo transmitidas 3 sábados de cada mes de 10:00 a 13:00 horas (Hora Ciudad de México)/ 12:00 a 15:00 horas (Hora de Santiago de Chile). 
  • Carga académica: 60 horas formativas: 45 horas de clases en vivo y 15 horas a distancia con actividades reflexivas.
  • Constancia: Se entregará un certificado de Fundación América por la Infancia.


Presentación

El abuso en la infancia y la adolescencia deja marcas visibles en muchas ocasiones, tales como cicatrices, heridas, huesos rotos que en radiografías puede observarse la fractura sucedida. Sin embargo, hay otras huellas que quedan en la mente de quienes padecieron este abuso, estas huellas surcadas en el cerebro nos llevan a memorias del trauma que se convierten en diferentes síntomas, y al entenderlos puede llevarnos a acompañar desde un lugar más informado; nutrido por los conceptos de neurociencia, la teoría del apego, la resiliencia.

Como mencionan Perry & Szalavitz (2017) “aproximadamente un tercio de los niños que han sufrido abusos padecerán algún problema psicológico evidente a consecuencia de estos malos tratos y las investigaciones continúan demostrando cómo incluso problemas puramente «físicos», como las enfermedades cardíacas, la obesidad y el cáncer, tienen una mayor probabilidad de afectar a niños traumatizados más adelante.”

La enorme investigación en neurociencias que se ha desarrollado en la última década, ha ido dando sustento a lo que ya sabíamos; la importancia de la seguridad emocional de niños, niñas y adolescentes para la salud mental futura; y a su vez, la importancia que tienen los cuidados básicos, necesarios para construir esa base solida que se internalice y que sea la generadora de cambios sociales.

Por tanto, apostar por contenidos actualizados en infancia y adolescencia desde una visión ecosistémica, enfocada en derechos permite tener una mirada amplia donde veamos a los niños, niñas y adolescentes desde toda su biografía y sus contextos. En los últimos años ha cobrado cada vez más fuerza la importancia crucial que tiene la infancia temprana para todo el desarrollo humano posterior (Zeanah, 2009), constituyéndose en un período crítico para el apoyo a todas las familias en sus funciones de cuidado, crianza y estimulación oportuna, con una atención especial a las más vulnerables y excluidas (Rodrigo, Martin, Cabrera y Máiquez, 2009).

Este desafío nos ha motivado a repensar los enfoques y metodologías tradicionales centradas en las carencias y patologías, para despertar la creatividad y la esperanza, conduciéndonos hacia la resiliencia humana: los recursos, fortalezas y oportunidades que es posible encontrar en la adversidad. Este giro refleja un cambio de paradigma, fundamentado en oleadas de investigación que muestran que las personas despliegan recursos en la adversidad, y que el abordaje a través de programas centrados en los recursos son más efectivos para la intervención, que aquellos centrados en los déficits y también, que la resiliencia no es un proceso que se da en personas o situaciones excepcionales, sino que es más frecuente y cotidiana, ya que la mayoría de las personas que acompañan a niños, niñas y adolescentes sí quieren hacerlo bien, aunque muchas veces no sepan cómo (Bornstein, 2012; Walsh, 2004; Zeanah, 2009).


Objetivo

Comprender la complejidad que implica el acompañamiento a niñas, niños y adolescentes que han visto vulnerados sus derechos, que han vivido el trauma cercano a sus biografías; para acompañar desde una agudeza sensible e informada en sus trayectorias de desarrollo y de recuperación.


Programa

  1. Módulo 1: Cambio de paradigma hacia la infancia y adolescencia. Docente: Gaudencio Rodríguez Juárez.
  2. Módulo 2: El autocuidado de las y los cuidadores. Docente: Korin Maciulski.
  3. Módulo 3: Las neurociencias afectivas. Docente Andree Montoya Beltrán.
  4. Módulo 4: El niño en el sistema institucional. Docente: Gonzalo Silva Ceriani.
  5. Módulo 5: La resiliencia como esperanza a la recuperación. Docente: Luz del Carmen Aguilar.

Para ver el programa completo clic AQUÍ

Docentes

Gaudencio Rodríguez Juárez. Licenciatura en psicología clínica. Maestría en Psicoterapia Analítica Grupal. Diplomado en Parentalidad, Apego y Desarrollo, en Género, Cultura y Sociedad, así como en Derechos Humanos y grupos vulnerables. Entrenamiento en Círculo de Seguridad Parental y certificado en Disciplina Positiva. Conferencista, tallerista y escritor de más de 500 artículos de divulgación en diversos diarios y revistas sobre temas de parentalidad, pareja, familia, adopción, buenos tratos, masculinidades, género, violencia, entre otros. Autor también de los libros Cero golpes. 100 Ideas para la erradicación del maltrato infantil (2014) y Letras de Legrac. Dispositivos grupales y salud mental (2016). Psicoterapeuta en el ámbito privado. Coordinador de innovación en México de Fundación América por la Infancia. Consultor de UNICEF.


Korin Maciulski. Educadora especializada en enseñanza secundaria. Ha trabajado con todas edades como reemplazante, enseñando talleres, y entrenando a otros educadores. Tiene experiencia educando en diversos lugares con poblaciones vulneradas: España, EEUU. y en Chile. Ha formado profesionales en Chile, México, Argentina, Uruguay, Ecuador y Colombia. Ha trabajado en sala como profesora y en administración, como coordinadora de inglés. Ha sido entrenada por Mindful Schools y sigue en formación para enseñar Mindfulness a profesionales y alumnos de todos los niveles. Administra una página bilingüe en Facebook: “La maleta de Miss Mac- Mindfulness & Movement for Education” con materiales para educadores, profesionales y/o familias.


Andree Montoya Beltrán. Es médica con formación en acompañamiento de embarazo, parto, lactancia materna y desarrollo infantil. Cuenta con una Maestría en Psicoterapia Infantil, Diplomada en Terapia Familiar Sistémica y Diplomada en Parentalidad, Apego y Desarrollo de la Infancia. Tiene experiencia en psicoeducación e intervención temprana durante los primeros 3 años de vida y está certificada en la escala de evaluación familiar NCFAS-G+R. Formación profesional de Videofeedback Modelo ODISEA 2.0. Entrenada en el modelo Parcuve: intervención en Trauma y Apego impartido por el Maestro Manuel Hernández.


Gonzalo Silva Ceriani. Psicólogo titulado de la Universidad de Tarapacá de Arica (2000); Magíster en Pedagogía Universitaria con mención en Innovaciones Educativas (Universidad del Mar, 2012); Diplomado en “Apego, Neurociencia y Complejidad Infantil: una aproximación desde la Teoría hacia la Intervención” (Fundación Chilena del Apego, 2015) y en “Actualización en Adopción: desde la Teoría a los Modelos de Intervención en Procesos Adoptivos” (Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, 2016). Tiene cursos de especialización en el área del Trauma Complejo del Desarrollo Infantil y Programas de Intervención, junto con una extensa práctica en el trabajo con niños institucionalizados. Con experiencia académica acreditable, fue profesor de distintas Universidades en el norte de Chile y actualmente ha retomado actividades docentes de post-grado. Co-autor de dos publicaciones indexadas (2012 y 2013). Conferencista para Chile y el extranjero, participando en más de 70 relatorías en su trayectoria profesional.


Luz del Carmen Aguilar. Es psicoterapeuta infantil, cuenta con un diplomado en Terapia Familiar Sistémica, Diplomada en terapia de pareja y Maestría en Terapia Infantil. Diplomada en Parentalidad, Apego y Desarrollo de la Infancia impartido por Fundación América por la Infancia e ITESO. Es vocera y promotora de los buenos tratos a la Infancia en América y Docente de nivel Maestría. Certificada en la escala de evaluación familiar NCFAS-G+R. Formación profesional de Videofeedback Modelo ODISEA 2.0. Entrenada en Historias Lúdicas de Apego por la Doctora Inés Di Bartolo. Entrenada en el modelo Parcuve: intervención en Trauma y Apego impartido por el Maestro Manuel Hernández. Entrenada como educadora registrada del círculo de seguridad a Padres por el Circle of Security International por el Doctor Glen Cooper. Formada en terapia basada en mentalización para niños, por la Dra. Norka Malberg. Directora Operativa de América por la Infancia México.


Inversión

Peso Mexicano:

  • Precio de lanzamiento hasta el 07 de agosto 2021: $6,480 MXN (5 cuotas de $1,296).
  • Precio Normal: $7,200 MXN (5 cuotas de $1,440).

Peso Chileno:

  • Precio de lanzamiento hasta el 07 de agosto 2021: $252,000 CLP (5 cuotas de $50,400).
  • Precio Normal: $280,000 CLP (5 cuotas de $56,000).

Dólar Estadounidense:

  • Precio de lanzamiento hasta el 07 de agosto 2021: $324 USD (5 cuotas de $65).
  • Precio Normal: $360 USD (5 cuotas de $72).



Requisitos para certificación

  • Asistencia a las clases en vivo y en directo: 60% de la calificación.
  • Realización del ensayo reflexivo final: 40% de la calificación.